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怎么样在幻灯片中插入英语单词或句子的读音
有三种方法可以试试：
1、与单词同步出现。为单词文本制作一个进入动画，进入动画时可以选择一个声效的，你可以选择这个单词的读音作为声效。
2、读音在单词之后出现。采用插入音频的方式插入单词读音，然后分别为单词和读音制作动画，设置读音的开始方式为【之后】。
3、手控读音出现的时机。A，将读音动画的开始方式设置为【单击时】；B、将读音动画的触发对象设置为单词文本，这样点击单词文本的时候播放读音。
如果是教学的PPT，估计这三种应该能满足教学需要了。
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ppt怎么制作单词读音
一般在制作英语课件的时候，如果有新单词，一般需要为其添加读音，可能对于新手来说，还不知道如何添加读音，下面就让我告诉你 ppt怎样制作单词读音的方法。
ppt制作单词读音的方法
首先制作放入单词的便签。插入——形状——基本形状——折角形。在舞台的横线下拉出一个大小合适的折角形。
2绘图工具——格式——形状效果——阴影——阴影选项。
3参数如图设置。参数设置根据舞台大小、所绘图片大小以及各人喜好，图中设置仅供参考。
4按住Ctrl键拖动该形状，复制出三个，摆放在合适位置。
插入——图片，将准备好的PNG图片插入，调整好大小，分别放入一个便签中。
插入——文本框——横排文本框，输入单词，字体与阴影设置如图。
自定义动画面板中，为文本框设置动画：添加效果——进入——擦除，开始、方向、速度如图设置。然后，复制三个，更改其中单词。
输入音标，有些音标直接输入很麻烦或者基本找不着，我一般直接在网上复制了，会方便很多。
同样添加擦除效果，将开始改为“之前”，进入的方向改为“自底部”。然后复制三个，分别拖入每个单词的下方。
为每个单词录入读音。每一篇课文基本都有光盘读本，打开。然后，在PPT中插入——媒体剪辑——声音——录制声音。在播放器读到该单词时点击圆形录音钮，按下中间方形钮停止录音，确定后，声音被录下。
选中录下的声音图标，声音工具——选项，勾选“放映时隐藏”按钮。
同样方法录入其余三个，开始改为“之前”，分别拖入每个单词效果的下方。
选择单词文本框，插入——动作——单击鼠标——播放声音，下拉箭头中选择各单词的录音。完成后，每单击一次，该单词会再次发出读音。
PPT标注英语句子怎么做幻灯片动画?
英语句子做幻灯片动画方法是：
1、首先我们新建一个PPT文件，然后打开，在空白的演示文稿上边添加一个文字文本。
2、接着我们选中这些文字，点击菜单栏里边的“动画”选项，这时会在下边出现动画的工具栏。
3、然后我们在动画的选项里边选择一个想要添加的动画效果，点击向下的双箭头，可以浏览所有的动画效果。
4、添加完成之后，如果不满意也可以选中对话框右击，在弹出的菜单栏里边选择“自定义动画”，对动画效果进行设置。
PPT里竖排英文单词如何横着显示？
你是指如下图所示的竖排英文单词吗？这是通过在竖排文本框中添加文本得到的效果。
你可以通过这两种方法实现英文单词的横排显示。
01 旋转文本框
02 修改文字方向
01 旋转文本框
在 PPT 中，文本框是可以随意旋转的。
对于竖排英文单词，可以选择文本框，并旋转 90º，实现横排显示。
02 修改文字方向
第二种方法，操作规范一点，本质上修改了文字方向。
选择文本框——【开始】——【文本方向】，选择【横排】，修改文字方向。
这时候，文字可能会挤在一起，你可以把文本框拉宽，拉到合适的宽度，让单词的字母不必拆开。
中文ppt适合英语对话吗
不一定适合，影仪等在课堂教学中起到了非常重要的作用。而在录像、动画、投影等现代教学手段中, PowerPoint的使用最为普遍频繁，也是最为师生接受与欢迎的手段之一。这是由其自身特点决定的，与录像、动画相比, PowerPoint具有以下优点：(1)与传统的粉笔黑板教学方法最为相似，可以很好地衔接与结合。(2)对教师而言，易学好用，在教学中根据学生的反馈信息，可以及时调整翻页速度而控制教学节奏，并可适时穿插结合其他教学手段。(3)对学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑，效率提高；并
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且由于易学好用，自己也能制作，为学生主动参与课堂教学创造了有利的条件。同时，PowerPoint作为目前流行的演示图形创作工具软件，它集动画和声音于一体，能制作出各种极具感染力的幻灯片，能使用计算机配合大屏幕投影仪直接进行教学演示。 在英语教学中，利用PowerPoint，我们能把教材中的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，从而优化英语教学效果。以下将通过教学中的实例，从英语词汇、对话两方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去：
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一、利用PowerPoint放飞英语词汇教学 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。PowerPoint能很容易地把词汇教学融入到具体的情景之中，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。 例如：牛津初中英语7B Unit 4 Amathing Things之中有很多动物的新单词。笔者在教这一课的时候，充分利用PowerPoint，制作了比较适合本班学生的课件，取得了不错的效果。 首先，笔者从网上下载并剪辑了动画片狮子王的片段(笔者精心选
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择了气势磅礴并不断出现各种动物的一个片段），并利用PowerPoint中的插入影片这一项，把这一片段放入幻灯片中。然后，再上网搜索了一些这一课中所教动物的精美图片，比如长颈鹿和乌龟等等，同样放入幻灯片进行编辑。上课时，笔者是这样运用此课件的： T：Did you watch the film “The Lion King”？ Ss: Yes! T: Would you want to enjoy one period of it now？ Ss: Of course! T: Please tell me the names of the animals in this film as much as you can after you watch it. 通过一小段影片的放映，有效地调动了学生的兴趣和注意力。同时，抛出的问
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题又把被动的观看和主动的思考结合在了一起。从学生的回答来看，他们观看得很仔细，基本达到了预期的目的。 如果希望学生回答得更全面一些，还可以设计一个brainstorming：Can you tell me more？可以用PowerPoint的配合使这一个步骤更具趣味性：在幻灯片中插入具有动画效果的小男孩和小女孩。如果男同学回答了一种动物，那么小男孩后出现一颗会发光的五角星，同时有鼓掌的声音发出。女同学也是如此。PowerPoint的使用会使这一类小游戏达到最佳的教学效果。 接着，笔者就可以自然地引出要学的动物生词了。幻灯片展示了动物的图片及标识图片的
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新单词tortoise, giraffe等。学生看到画面之后，自然想知道这个单词的发音。假如所教单词中相同的字母有相同的发音。教师可以把这个字母变成红色并且闪烁两次，以引起学生的注意。 众所周知，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。用PowerPoint来教词汇能很艺术地复习、拓展和强化词汇，同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性并巩固记忆。二
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、利用PowerPoint放飞英语对话教学 学习英语是为了用英语与人交际，而不是仅为向人炫耀自己已学了多少英语知识。英语新教材就是以“结构——功能”体系为主旨编写的。所以，作为学生学习英语的指导者，在中学英语教学中优先注重交际能力的培养。在教学过程中，应通过自然交际展示新的语言材料，创造情景让学生进行课堂交际活动,达到学生能运用所学进行简单交流的目的。而英语学习所需的大量的语言环境，都可以通过优选的图文、声音、语言环境在PowerPoint中充分创造。 例如：牛津初中英语 7B Unit 3 Finding Your Way这一单元的学习目标之一就是
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引入有关地点和交通的话题，学会给别人指路，能对他人指引的路线做出正确的反映。 第一，笔者利用PowerPoint中的绘图功能在模板中画了彩色的方向图标，并且设定了东南西北、西北、西南等依次出现。还从网上找了八幅可爱的图片，分别是hospital，restaurant，shopping mall等，让他们对应出现在方向图标上。这样就可以让学生在复习八个新单词north，south，southwest…的基础上充分操练“A is north / south / northwest…of B”这一句型。 第二，笔者把课文第49页的地图插入PowerPoint中的模板，先让学生找到Where are Sunshine Town Railway Station and Su
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nnyside Shopping Mall？然后让学生思考：How can I get to Sunshine Town Railway Station from Sunnyside Shopping Mall？在充分开动学生脑筋的基础上引入Neil和Simon的对话。 第三，笔者把采用电脑制作的地图和动画片放入PowerPoint的模板中。图中分别有：hospital，bookshop，station，park等组织学生进行替换练习，操练句型。“which is the way to…/Can you tell me the way to …/Can you tell me how to get to…?”然后，通过放映动画片使学生反复运用walk/go?along，take…turning?on?the?right/left，turn?left/right，Walk straight? on? until you?
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reach? the?…等来指路。 最后，巩固一堂课所学的内容。笔者并没有完成最后一张模板，而是仅仅在正中画了大街，在边上放了一些小的post office，local theatre，bridge，traffic lights等图片。笔者让学生自己来设计地图，并让他们表达。学生第一次能用教师的计算机在班上操作，并且此形式比较生动，学生热情很高。 学生学习语言不是孤立的，而是能在不同的语言情境中进行交际。笔者运用PowerPoint贴近日常学习、生活情景组织课堂对话教学，给学生说的机会，让学生在有声有色的语言环境中，积极主动地参与学习和运用。这样，学生就有了运用英语进行听
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说读写、交流信息和思想感情的能力。 教师如果很好地运用PowerPoint能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用PowerPoint创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高了他们使用英语的能力。
