本文目录一览：
如何处理好与父母的关系ppt课件
25招教你如何与孩子有效沟通
逗你这孩子怎么那么不听话看地面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是不愿意做作业……等等，全是怎么说都不听。
无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火药味越发浓烈，问题却解决不了。
通过以下25个实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了逗如何说看地逗怎么听看地的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。
1、倾听他们怎么说，而且须用心地倾听。
2、花时间学会真正理解他们的一言一行、一举一动。
3、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳他们本来的样子吧!
4、常和他们一起度过有意义的时光。
5、别将孩子跟他们的兄弟姐妹刻意地作逗横向比较地。
6、与其对孩子常作否定，还不如找到一些表示肯定的话说说。
7、不忘表扬——告诉他们你为他们而感到自豪。
8、礼貌对待他们的朋友。
9、可以跟他们说说你心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。
10、热心参加他们幼儿园组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。
11、有些事完全可征求他们的意见或看法。
12、对他们拥有的物品同样应予以尊重。
13、不妨经常和他们一起哈哈大笑。
14、努力发现你和孩子共同喜欢做的事，并参与其中。
15、对幼儿园布置给孩子的工作同样热心。
16、耐心地观察并发现他们的兴趣所在。
17、尽量多地和他们一起进餐，或一起做饭。
18、有时可对他们说，你认为他们很有两下子。
19、让他们知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。
20、作解释时务必耐心。
21、让孩子学会如何应对突发的意外事件。
22、为了能随时照顾孩子，你也须照顾好自己。
23、向他们说，你很高兴是他们的家长。
24、见到孩子时不忘露出微笑。
25、每天都可以跟他们说你真诚地爱着他们。
幼儿教师与家长的关系与沟通ppt
幼儿教师与家长的关系沟通：人与人的沟通是一门艺术，而幼儿教师在实际教学过程中，与家长的沟通是必不可少的，也有一些老师在与家长沟通方式不当，造成了不必要的误会和麻烦。
陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以独立胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭式幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁，我们理应具备与家长良好沟通与交流的能量。那么，幼儿教师应该如何与家长沟通呢?
首先，个体差异，事无巨细。
老师要明确，了解哪个孩子的情况，准备向家长反映孩子在园哪方面的情况，都要做到心中有数。即在答题的时候考生要明确孩子出现的什么问题需要解决，从而和家长沟通。例如：新入园的孩子可能会饮食、饮水、大小便、午睡等情况，教师需要向家长反映孩子在园的生活情况，了解孩子在家的生活自理情况，家长帮助老师共同建立孩子良好的饮食习惯、作息时间、自理能力等。而这些正是考试中的多频考点，如果考生没有幼儿教师相关的工作经验，答题时会纸上谈兵、语无伦次。
其次，讲究技巧、换位思考。
在向家长反映孩子的在园表现时，要讲究技巧，注意讲话的策略性和艺术性，目的不在于反映情况，在于希望群求家长的配合，建立统一战线——一切为了孩子。所以，沟通时不要讲得太直白，直来直去，要注意讲话的语气。
1.向家长汇报孩子的在园表现与发展情况，应先肯定孩子好的表现，然后，宛转地告诉家长哪些方面需要注意，请求家长的配合。
2.向家长了解孩子在家的表现，教师谈话的态度要平和、谦虚，取得家长的信任，尽快拉近与家长的距离，以真诚的态度向家长介绍好的家教经验和方法,提出自己的教育方法，取得家长的信任与理解。比如：对孩子应多鼓励，少批评，不急躁。
3.不要向家长隐瞒孩子在园的表现，要告诉家长孩子的真实表现，孩子有不良的表现时，要请求家长的配合，共同寻找问题的原因，帮助孩子纠正错误，达到家园共育的目的。
如何与问题学生和家长沟通.ppt
一、啰嗦型。
1、 家长特色：这类型的家长最为常见。而其间又以母亲居多。高中生的母亲大约年龄在40岁上下，受教育程度一般，作业一般或许没有作业，只是是家庭主妇。她们的日子比较单调乏味，全身心肠扑在孩子身上，所以能看到孩子身上的每一个细小的瑕疵。她们的日子就是跟其他的妈妈比较自己的孩子，然后挑出自己孩子身上的缺点，逼着孩子改。她们的长处是不辞辛劳，头发变白，身心疲乏也在所不惜，把献身自己作为一项美德。日子方面照料得体贴入微，但心里是等候这样的付出要有报答。“一把屎一把尿”是常常挂着嘴边的。
2、 孩子特色：孩子对这样的母亲是感恩的。“懂事”的孩子会取悦母亲，做些违心但能让母亲快乐的事，多会有这样或那样的压抑型的心思问题。“不懂事”的孩子处处叛逆，说出很没良知的话，比如“我又没逼着你对我好”。介于中心的孩子阳奉阴违，能躲则躲，在家不说话，学习马马虎虎，既不太好也不太差。对母亲能了解，但内心是想逃的。
3、 跟班主任的沟通形式：当孩子有满意的才能抵挡，不再依靠她时，而她的爱人也必定早就厌烦了这样的啰嗦，她就会把班主任当成最终一根救命稻草，抓住就不放，说话的时分也比较没有条理，由于她自己也不知道问题在哪，就觉得冤枉，希望班主任能跟她一同抵挡孩子，由于她觉得孩子听教师的。这样的家长很不幸，但也是最耽搁班主任时刻的一种。
4、 处理办法：关于这类家长，我榜首次一般仍是会耐性听完的。由于在听的进程中就根本能够判断这个孩子的问题所在了，然后简略帮她捋顺一下思路，问问她的诉求。大约榜首次说话需求1个多小时。要让家长说透，主张碰头谈天，而不是电话。第2次今后，你会发现这个家长的说话几乎就是在重复曾经的，这时，班主任应该在谈天的进程中尽早找到合适的关键，决断地拿下主动权，比方问，您这次想让我做些什么呢？她需求先把这个问题想清楚再跟你持续聊，而知道了说话意图，说话内容就会削减形散神也散的状况。别的跟这样的家长约时刻也不要约你时刻特别宽松的时分，最好约在你要上课前的半小时，这样有不得已的事停止说话不会太不礼貌。
别的，这样的家长不是不想教育孩子，她们是有劲没处使的，所以能够针对她忧虑的问题给出一些详细的办法，当她发现您给的办法见效时会十分快乐。此外，在教育孩子之余，班主任也能够跟她共享一些关于运营婚姻的理念。好的家庭空气对孩子的教育十分重要。
二、自我感觉良好型。
1、 家长特色：这样的家长一般为“三高”------高学历，高职务，高收入的知识分子。他们作业有成，自己斗争的居多，上学时功课特别好，分数高，由于有改动自己命运的动力。进入社会后也是唯恐被落下，所以处处抢先。他们认可经过外部条件来证明自己的实力这一观念。意图性比较强，才能也比较强。
2、 孩子特色：做这样家长的孩子比较痛苦，也就是现在的官二代或富二代。他们生下来便衣食无忧，不需求为自己的将来打拼，没有危机感，有很强的优越感。物质享受比较能被满意，而精神日子并不配套。他们的家长忙于挣钱或升职，比较忽视对孩子心思的指导和关怀。孩子从爸爸妈妈处得来的爱也是带有买卖性质的------我给你吃好的，穿好的，你就给我考这么点分！或许被笼罩在家长的光环下--------我当年比你苦多了，成果不知道有多好！殊不知，正是那个苦让家长有了今日。
3、 与班主任的沟通形式：跟班主任谈天的时分，喜爱占据主动权，由于在他们眼里，班主任真实何足挂齿，不过就是个小小的师范毕业生，要不是孩子出了问题，他乃至不情愿跟你废话。所以在说话的时分，他们情愿指挥若定，有些履行力强的人，乃至会给教师一个明细通知教师怎么做就行了。他们比较不能承受其他人的观点和主意，由于其他人没有他们优异。
4、 处理办法：关于这样的家长，班主任先以多倾听为主，先满意他们的自尊心和虚荣心。但由于他们究竟是由于孩子有问题才来的，所以总是要谈到他们不情愿碰触的部分-----孩子的缺点。当然他们仍是要先谈到些客观因素，比如校园的办理松懈，任课教师的低水平等，咱们要沉得住气，不要容易发表观点和辩驳。等他说完了，你能够以问询的姿势问问他想干嘛。他若列出单子，给教师布置任务，你能够细心看看，假如有道理不妨履行，假如您以为没道理能够问问他是否试过这招，作用怎么样。当然必定要么没试过，要么作用不怎么样。最终的落脚点应该是在“咱们家长的话他都不听，他就听教师的”，这样，说话就根本能够完毕了，由于他现已认识到自己仍是有做不到的事。对这样的家长咱们的情绪要从容不迫，既不气愤，也不屈服。让一个在外面叱咤风云的人物在办公室转化人物对他们来说太难了。而今后再遇到他的孩子有问题也尽量不要找家长，能自行处理的最好自行处理。在学生处取得信赖后，再择机考虑改善他们亲子联系。
三、情绪冷酷型
1、 家长类型：这类家长奉行的是所谓民主办理，但并不知什么是真实的办理，把自己的懒散和不负责任冠以“民主”的美名。在孩子该养成习气的时分没有尽到家长的责任，没有活跃的引导，对孩子的心思也不行了解，孩子和家长缺少具有温情的沟通。这样的家长一般认识不到自己和孩子之间的隔阂，情感方面比较粗心大意，不行细腻，所以直到孩子出现问题才会开端疑问。
2、 孩子特色：这种家庭里出来的孩子一种会有早恋倾向，更情愿把注意力放在人际联系方面。对教师也或许发作恋母情节般的不正常的依靠。另一种学生行为比较没有束缚，对他人对自然都缺少最根本的敬畏之心，依然故我，并以为这叫“个性”，缺少团队协作才能。
3、 跟班主任的沟通形式：班主任一般跟这样的家长没有办法进行有用沟通，由于家长也不听，也不想听，或许会倾诉自己的苦衷。
4、 处理办法：关于早恋孩子的爸爸妈妈，最好的办法是运用一些活动营建比较温馨的亲子空气，运用孩子给爸爸妈妈写封信，说句话的机会让家长渐渐感觉到孩子很需求来自家长的爱，也让家长知道孩子很爱她。这个进程或许会比较漫长。别的对孩子的早恋要持一种了解和宽恕的情绪，由于他们早恋不是为了损坏习尚，是真的很需求人疼。关于行为松懈的孩子的爸爸妈妈，咱们不要过多盼望他能给孩子什么束缚或规则。更多的作业需求班主任自己来做。
四、急于求成型
1、 家长特色：急于求成的心思其实大部分家长都有，但若体现得十分显着就叫急于求成了。这类家长不想知道进程，目标性很强，只想知道到达意图的手段，然后会竭尽全力地去做。他们认识不到教育是个慢的进程，关于教师说的“渐渐来，需求等候”视为不尽心。他们信仰“人有多斗胆，地有多大产，功夫不负有心人，铁杵磨成针”等“真理”，无论是家长自身仍是孩子都有急于求成的倾向，为了到达意图不择手段。他们的教育目标很明确，好大学，好作业，好对象一个都不能少，不能吃亏。
2、 孩子特色：这样家庭里的孩子一般比较自私，唯我独尊，不懂得也不想谅解他人。但凡挡路的人通通都是敌人，能够运用的人就会尽量运用。这样的孩子人际联系一般欠好，除了当他们觉得需求民主评议选票的时分，他会用最快的办法笼络人心。
3、 与班主任的沟通形式：他们一般会耐性听教师的教导，但一点点不为所动，等听完了持续依照她的思路来。他们比较关怀的就是成果，评三好，评优。他们会严格要求孩子在各项有用的活动中都参与拿奖。
4、 处理办法：顺从其美。说名利点，这样的家长和孩子对班级办理和成果提高都是有好处的。仅有或许出现的问题在家长看来都很正常，即便咱们都不喜爱，他们也觉得无所谓，所以班主任可做的作业微乎其微。
五、胡搅蛮缠型
1、 家长类型：这类家长在低年级比较常见。他们从小就宠爱孩子，女孩是公主，男孩是男公主。他人不允许欺压自己的孩子，孩子哪怕受一点点冤枉，他们都会跟他人大打出手，从幼儿园闹起，一直到小学，初中。（不太断定这样的孩子能否考上高中）。这类家长的文化素质一般不高，信仰拳头底下出真理，对自己的力气感到自豪和自豪。他们用自己的办法“爱”着孩子。
2、 孩子特色：这类孩子一般心思比较软弱，情愿自娇，自己没有处理问题的才能，遇到问题榜首反响就是找家长。而家长这种不分青红皂白替孩子出面的处理问题办法也会让孩子感觉这个国际比较漆黑，坏人许多，只要自己的爸爸妈妈才最牢靠。人际交往才能也比较弱，不敢相信他人。还有一种则是另一种极点就是变得越来越像爸爸妈妈，不讲理，难以沟通。
3、 与班主任的沟通形式：他们一般不会“洽谈”，确定了对自己有利的条件就紧咬住不放。不太承受调停，对教师的话充而不闻。有些善于诡辩的家长更是会让班主任时时陷于被迫。
4、 处理办法：一旦发现家长有这种倾向，班主任首先要做的是镇定，尽量不与其发作正面抵触，也不要说太多的话，以免被家长抓到凭据反击。赶快与校园的上一级领导逐层反响，客观描绘这个孩子和家长的状况，寻求有经历教师和校领导的协助。关于这样的家长，咱们也不需求排挤和惧怕。他们是这样对待这个国际的，并非只是针对你一人，所以做好自己本分的作业即可。
综上几种状况能够把问题学生的家长简略分类，有一些家长是混合型的，也许需求各自战略变化运用。总的来说，班主任仍是需求把作业做在前面，防患于未然。这些办法能够用于应急，但最终都是没用赢家的，最多保证你不输得太惨。假如想营建调和的家校联系，前面的沟通作业十分重要
如何做好家园互动工作.ppt
新《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在学习新《纲要》精神以后让我明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。 一、教师与家长沟通的目的是为了达成共识。然而人与人之间的沟通和理解是很不容易的。特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。 1、教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。所以需要家园持久性地进行沟通。 2、教师与家长之间可以架起一座情感的桥梁，为家园沟通奠定坚实基础。要真诚的与家长交流，真心的为孩子着想。搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。 二、家园之窗是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。 1.在教室门口，设立一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们可以将家园沟通大致分为几大版块:首先是保教内容，每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如:“向您介绍”、“请您关注”等专栏。还可以开辟“老师的话”、“宝宝信箱”、“甜甜温馨语”、“沟通之窗”、“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。 2.根据园所的安排，定期举办“家长会”、“家长半日活动”等活动、让家长详细了解幼儿园本学期的工作重点及配合方面;认真听取家长的建议和意见，做好记录，以便更好的改进工作。 3.进行个别沟通:由于幼儿家庭成长环境不同，家长文化素质不同，再加上每个孩子个性的不同;往往会出现一些意想不到的事情，这就需要教师抽出时间进行个别沟通。当然这种沟通要靠老师做出非常大的努力，当遇到误会时要忍受委屈保持冷静，善于自控;遇到矛盾时，教师要主动反思，寻求解决的良策。 总之，我们做好家长工作的宗旨是:赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。“没有不好的学生，只有不好的教育;没有不好的家长，只有不好的老师。”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。
班主任如何与家长进行有效沟通要点.ppt
以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平
