本文目录一览：
- 1、如何杜绝作业抄袭现象
- 2、写作业不抄答案的十种方法
- 3、怎样才能让学生不抄作业，或至少少抄作业
- 4、如何防止学生抄袭作业
- 5、如何让学生不抄作业
- 6、怎么克服抄作业？
如何杜绝作业抄袭现象
学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，采取一定的措施，来杜绝或减少这种抄袭作业的现象。这要看我们是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。
学生抄作业的原因之一：“我不会”
现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。
采取的措施：首先培养学生自主探究的兴趣，并形成为一种习惯，进而变成一种乐趣。课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就了事或全力引导到自己唯一的预先设置。课堂如此，做作业是也便如此，缺少自主探究的精神，抄作业找答案成了解决问题的好办法。新课程要求教师成为学习活动的组织者和引导者，为学生创设良好的自主学习情境。所以，课堂教学应多留一点时间给学生思考，多一点空白给学生想象，使他们在自主探究中获得乐趣，增长才干。
学生抄作业的原因之二：“我要玩”
现象分析：玩是人之天性。但有些学生的观念是先玩后做作业，他们感叹学校生活已经很沉重，课余何不玩一玩，结果玩的忘了时间，想起做作业已身心疲惫不堪，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事。
措施：我们布置有趣味性、挑战性的作业。我们布置的作业更多的是知识性，是在不断的巩固已学的知识，更多的是纸上谈兵，缺少与生活实际的联系，缺少实践能力的培养。学生做作业谈不上乐趣，而是无奈。其实，饶有趣味的，富有挑战的作业是学生所欢迎，也是乐于接受的。
学生抄作业的原因之三：“作业太多了”
现象分析：这是学生，特别是毕业班学生经常说的话。其原因有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高，做事缺少条理性和计划性。
措施：我们布置的作业是否太多？作业作为课堂教学的延续和巩固，是必要的。但是漫无目的的“题海战术”是要不得的，这不仅增强了学生的负担，而且在机械的重复中形成了内耗。当作业成为了负担，思考的空间缺少了，谈何创新精神的培养。所以教师遵循“精讲精练”的原则，多一些开放题，思考题。必要时进行分层作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，从而调动学生做作业的自主性。同时，各课教师要加强合作，班主任要作好调控，防止某天作业的“天量”，以免学生手忙脚乱不得不抄作业的发生。
写作业不抄答案的十种方法
只要有作业布置，就有学生抄袭作业的现象存在，自古以来就这样。包括现在做老师的以前读书的时候也或多或少抄过那么几次（本人就有清晰印象，哈），现在已经发展到利用互联网抄袭作业的程度了。至于抄袭作业的原因，不外乎这么几点：不会做，懒得做，来不及，忘记做，忘在家……等等，无论什么原因，抄袭作业总归是一件令老师和家长头疼的事情，因为抄来的作业对巩固所学知识是没有效果的。那如何杜绝这种现象的发生？下面列举几个用过的方法，供参考。
1.作业尽量在课上完成，宁可教师少讲一些，特别是学困生，即使是几个题目，对他们来说也会有收获，积少成多，慢慢增加题量。老师布置作业时，可分层要求，对成绩靠后的学生适当放低要求。
2．要求学生做回家作业的时候把题目中的关键语句、数据用笔划出来圈出来。碰到填空题和选择题不能只写答案，要求学生把解题过程写在空白处，留下解题痕迹。如果交上来的作业是干干净净的，就认定为可能是抄来的。
3.制定班级规则，第一次抄作业怎么处理（稍轻），第二次加重，出现次数较多的，那就采取面谈、家访等措施，使抄作业情况逐步好转。
4.先提高思想认识，班级开展主题班会，每位同学都作出庄严承诺，先从心理上、思想上感受到抄袭作业的危害性和耻辱感。
5.每个班选出两名诚信作业监督员，对班内作业抄袭现象进行监督，起到一定的约束作用。
6.让各科科代表每天早晨适当提前一点到班，站在班级门口,每来一个学生先交了作业再进教室。
7．布置的回家作业要尽可能与当天教学内容相一致。布置前老师先做一遍，发现少数题目学生可能不会做的，相关知识点以前没有提到过的，要在课堂上提前做好铺垫，打好底。这样做有两个好处：一是扫清了做作业的障碍，提高了学习的成就感；二是反过来加强了学生对听课重要性的认识。
8．防止大规模抄作业，最根本的还是要上好课，让大面学生听懂、学会，能写，有兴趣。但是，最优秀的老师，也不可能把每一个学生都教会。一个班级，总有那么几个基础差、态度差、懒得出奇的学生，因此，要完全杜绝学生抄作业是比较难的。
9．现在抄作业的途径很多，有的利用网络查答案，有的利用自己的QQ群上传答案。要减少这种现象，家长的作用不容忽视，班主任或任课老师可以利用家校路路通多强调，请家长协助老师督促孩子独立完成作业。
10.要让学生按时完成，量不能太多。题目要精选，以基础题为主。难度过大或计算过繁直接影响学习兴趣和学习信心。所以，作业要突出基本概念、基本原理、基本技能，尽量避免繁杂难多一锅端。数据过繁计算量大的布置前修改一下数据，懂原理方法就可。基础题加中等题为主，难度大的少一些，机械重复得要精炼，面要广，重复少。
怎样才能让学生不抄作业，或至少少抄作业
学生抄袭作业，害处极大。但想制止学生不抄袭，又比较困难。经过一段时间的实验，我在杜绝学生抄袭作业方面有了一点体会。
学生抄袭作业的原因一是不会做，做错了，老师不高兴，为了能让老师满意，当然选择抄袭。二是作业量大，不抄袭没法完成。空着题目交上去，肯定挨老师批评，抄袭来得快又省事，如果老师发现不了，自己就可以躲过批评了。
老师往往站在自己的角度要求学生，如果教师能换位思考，尽可能地从学生的角度想问题，学生可能就不会抄袭作业了。我认为，比较好的做法有如下几点。
一、作业的难度要适中，不能以老师的标准要求学生。有的题目，老师一看挺简单的，那是因为你是老师，你看问题比学生有高度。而在学生看来，可能就是难题，因为他毕竟是学生。如果你把学生和你自己同样要求，那学生就不是学生，你老师也不是老师了。题目一味追求难、深、繁，不仅学生完成不了，还会大大挫伤学生学习的积极性。
二、对学生作业要求应有层次性。人的手指都不一样长，何况学生呢？所以对学生的作业要求也不能一视同仁。布置要尽可能地适合不同学生的不同口味。对基础好，头脑灵活的学生，你可以让他跳一跳摘到桃子；对基础差，反应慢的学生你可以给他提供凳子，站在上面能摘到桃子。所以布置作业，不要求步调一致，而要因人而异，让所有学生都能够有不同的成功体验。
三、作业布置要少而精。有老师认为自己这门学科就布置一两个练习 ，学生只要花个把小时，肯定能做好。是的，如果就一门作业，只要个把小时，作业当然不多。但如果七八门功课都要个把小时，学生岂不是要花上七八个小时完成老师的作业？到底要完成哪位老师布置的作业好呢？学生还要不要休息？再问，你布置的作业是不是每个题目都精挑细选，非做不可呢？学生毕竟不是做作业的机器呀。面对堆得像山一样高的作业，学生又能怎样呢？只好抄袭。
四、尽可能地在课内完成作业。不是有学生要抄袭作业吗？我让你在课堂内完成作业，不要你带回家完成。这样既可以有效地杜绝学生抄袭作业，还可以及时发现学生作业时所存在的困难，对培养学生的良好的学习习惯又有极大的好处，可谓一举三得。
五、严格要求和尽可能地尊重相结合。严格要求不可否认，但尊重学生同样重要。教师发现学生抄袭作业，千万别大动干戈，要善于从学生和自身两方面查找原因，不能把所有的责任都归于学生。如果是老师自己的原因，要勇于承认并改正。如果是学生原因，也要尊重学生，保护学生的自尊，找学生单独谈话教育，让学生从思想上认识到抄袭作业的危害性，要让学生感觉到老师对自己严而有爱，爱中有严。另外，也可以对改正错误的学生适时地表扬，提高学生独立完成作业的积极性。
老师只要能找出学生抄袭作业的原因，并且能对症下，学生抄袭作业的坏习惯一定能够改正。
如何防止学生抄袭作业
至于抄袭作业的原因，无外乎这几点：不会做、懒得做、做不完、忘记做……无论什么原因，抄袭作业终归是一件让老师、家长不愉快的事情，而且大有“除之而后快”的想法。那么怎样杜绝这种现象的发生呢？作为教师各位的方法都很多，现将部分我觉得可行的方法总结几点如下：1、正确引导他们，告诉他们自己动手做作业 会带来更多乐趣和更多知识，并在每次作业中给每个学生加以批注，表示对他们的认可。2、孩子都有个攀比心，周围如果有这样一个环境，大家都在抄，那他不抄就是不好的，所以，尽量把抄袭的那一圈人从位置上、心理上分远点，这样有利于防止。首先，应想办法激起学生的学习兴趣，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思。在上课过程中，对教材研究透彻，讲解清楚，语言生动。其次，教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。3、允许“空白的问号”。部分学生确实对于老师布置的部分题目不会做又不敢问老师，但为了按时完成作业就毫不费力的去抄袭，有了第一次就有第二次。针对这种情况，为了降低作业失真率，允许学生将不会做的题目当作问题写在作业本上上交。教师针对这反馈信息，作为调整下一节课教学内容的依据，由于学生对昨晚做的作业记忆犹新，对当天教的作业又急于知道老师的评论，无论在学生的认识结论，还是心理需求上，都处于最佳状态，这样学生及时的得到了由教向学的再反馈，在知识的理解上就有了一定程度的提高。4、课前布置。改革过去的“课内布置”为“课前布置”，增加对作业的预习因素及思考时间。经过一段时间的适应后，现在，预习时间约占全部课外时间的五分之三，不仅提高了学习效果及作业的正确率，而且能培养学生自学能力，真可谓一举两得。5、“有错不改”。对作业采取“有错不改，多次修改，改终评分“的方法。老师发现作业中的错误，只做出记号，不再批改，发回学生，由学生自行订正，老师根据批改的次数给予适当评分，记载于册。这样既能培养学生自己发现错误，改正错误，同时也增强了学生对教师批改意见的重要性，增强了教师批改作业的有效性。特别是对一部分差生，作业错误较多，往往要多次修改，在最大程度上减少了本子上的“不及格”。苏霍姆斯基在《给教师的建议》中提到“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数……”这样，才能使学生在修改的过程中体验到一种亲自参与掌握知识的情感。6、多层次作业。教师在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，针对班级教学中学生学习水平的差异性，教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题，让学生自己进行选做，让每个段的学生都有自己会做的题。最后，针对部分学生懒得自己动手的毛病，我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业。7、作业在精而不在多。作为班主任，要时刻与各科教师沟通，要求他们课堂上精讲多练，当堂内容当堂掌握、消化。课后留练习巩固题要少而精，绝不把一些题反反复复做好几遍，不采用“题海战术”。同时各科之间相互协商，考虑学生作业时间，让学生有足够多的时间独立完成。8、练习进课堂。著名学者布鲁纳认为：“教学中的反馈——校正过程是保证绝大多数学生充分发挥认知基础特征的一种重要方法。”课内小练习将课后部分作业或练习有机的设计安排在教学过程中。这以既加强了课堂训练，由减轻了学生过重的作业负担，同时练习进课堂有利于分类指导学生，在学生独立作业时，教师可重点的帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。
如何让学生不抄作业
学生抄作业现象每天都在发生，而且屡禁不止，究其原因不外乎三种现象，一是从内心就不想做，这类学生是学习态度不端正，学习目的不明确，学习主动性不高，回到家书包一扔就自顾自的玩去了，要交作业了还没有写，就只好抄了；二是来不及做完，这类学生上进心还是比较强的，由于自身做作业效率不高，有时也的确是作业量太大，每天只能完成全部作业的一部分，剩下没有时间完成的就只好抄了；三是根本就不会做，有些学生基础差，底子薄，上课既不专心听讲也不动脑思考，加上初中科目多，对于作业大部分时候就无从入手，但作业又必须交，于是就抄抄抄了。
有一阵差不多每周的第一天，都是抄作业猖獗的时候，有时发现班级的作业答案就那么一两种，是几位好学生做的，所以老师在批改作业的时候就等于在给一两个学生批改，了解不到班级作业的全貌，这既不利于教师了解班级学生对所学知识的掌握情况，也不利于学生对所学知识的巩固，实在是得不偿失，曾反复进行思想教育，并伴随轻微惩罚措施，都没能奏效，令我担忧了好长时间，那么怎样才能杜绝抄作业的现象呢？我反思再三总结如下：
1、根据学生的学习情况，分层次、有梯度、合理安排作业量。对后进生的作业，尽量做到难易适中，数量少而精，培养并保护学生的作业热情是智者的做法。
2、今后要在作业的量和难度上要把握好，不布置难题。实在不会做时，宁愿不做也不要抄别人的，可以第二天到校请教老师或同学后再完成。
3、课堂设计时注意培养学生学习的主动性，多留一些时间给学生思考，让学生找到思考的乐趣；调动他们的积极性，作业就更不成问题了。
4、多鼓励，少批评，增强学生的自信心，鼓励学生大胆的质疑，解疑，在点滴的成功中逐渐培养自信，使学生乐于作业。
5、提高授课水平，用高超的技艺抓住学生的心灵，教会学生思考问题和做题的方法。
6、教师课堂上精讲多练，给学生留出足够的做作业时间，尽量当堂批阅，就会减少作业量，提高了学生做作业的质量，也保护了学生作业的积极性。
7、交作业的时间坚持灵活性原则，可以适当延长交作业的时间，以鼓励学生养成独立完成作业的良好习惯。
8、在设计作业时，要有味性，教师如果给学生提供独立获取新知的机会，让学生体验成功、探索与发现的快乐，从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
9、课后对学困学生进行有针对性的辅导，解学生所困，帮助解决遇到的难题。
经过以上做法，相信一定可以改变一些学生抄作业现状的。
怎么克服抄作业？
第一，要加强教育和引导，让学生意识到独立完成作业的重要性，从思想上去克服抄袭和作弊的习惯。要想方设法杜绝抄袭作业的途径。家长配合，每个学生有作业记录小本，然后开家长会时告诉家长，只要看作业记录本，学生每天的作业一目了然，可以帮助检查；重要的作业可以要求家长签字
第二就是养成不进教室就交作业的习惯。部分班级采取了这个办法，效果不错。要求孩子们提前把作业准备好，来了就交；尽可能杜绝抄袭时间。另外，就是可以安排学生执勤，负责门口的检查和监督。
第三，要从一些细节上做好工作，譬如练习册的答案要全部处理掉，不能保留；要做好学生思想工作，特别是优秀的孩子，不能为其他人提供抄袭的样本。
第四，也是最关键的，教师的检查和批阅要跟上，作业是不是真正完成了，要及时发现，及时处理。批阅及时，发现问题及时，追孩子要及时。不写作业是不能过关的。不一定要使劲罚写，但一定要补写。如果孩子确实是遇到困难，不会做，要帮助他解决问题，教师讲解，或者由负责的同学来帮助解决，然后再完成。
