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初二英语怎么提升？
一、记忆方式大转弯
很多同学沿用小学的记忆方式，以背诵为主。初中英语不管是单词还是短语、语法较小学而言都有增加的难度。大家在学习的时候要灵活记忆、运用。如果全都死记硬背的话比较浪费时间还会导致很多错误。
对于单词，很多人不知道要记什么？这里分享本收词全，还把单词划了重点的词汇书：闪过英语《中考词汇闪过》就很适合这个时候用。
这本书和其他单词书不同的是，它不仅收词全，还把单词按考试频率划分，理出了记忆重点，重要的是每个重点单词还搭配了多个真题和教材中的短语。用这本书，学生就能早点背过单词，并掌握单词用法，想快速过单词关的同学一定要备上。
初中的单词考察比较多不光是意思还有用法、时态。平时记单词，大家做题的时候要把整句话的语境先分析透彻，然后再选择符合的单词选项。所以大家在记单词的时候对单词意思、词性、时态的转变等都要理解掌握。
单词如此，语法更是如此。
二、语法学习放心上
初中如果学不好语法，今后在英语学习方面就要吃大亏了。考试对语法的考察是无所不在的，不单单在单项选择里面，完型填空、阅读理解、写作等都对语法有进行考察。
初中阶段语法是重点。很多同学句子看不懂、题型不会做、作文不会写，其根本就是语法基础薄弱。结合大家目前的学习，我给大家推荐一本语法书：巨微英语《初中语法逐条细解》。
它里面语法知识很全，初中三年的都有，不用再去翻课本学语法了，而且讲的非常详细（一条一条讲解语法，拆分到不可分为止），特别适合英语语法基础弱的同学。
三、听说不分家
学英语不止要会做题还要说，我们要避免哑巴式英语。大家可以在平时的学习生活中讲听与说完美结合。
一种方式是边听边跟读，这样学习可以加深记忆；另一种方式就是听完复述一遍，长期这样学习不仅能锻炼语感，对英语学习也很有帮助。
四、笔记做给别人看
我们可以试想一下，当你做的笔记别人看不懂的时候，说明你的笔记记的很杂乱，没有重点。有的同学记的笔记刚开始能看懂，但是过一段时间去复习的话，就会看不懂。
不管是课上还是课后复习，做笔记很重要。初二英语怎么提高？很重要的一点就是利用笔记高效复习。大家做笔记的时候要层次分明、重点明确。建议大家做笔记的时候清晰一点，把重要的知识点标记出来。以后复习的时候效率也会提高。
初二是初中阶段比较关键的一年，大家要利用好这一年，为以后的中考打好基础，让英语不再成为拉分科目，加油哦！
怎样提高初中生英语应试能力.ppt
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
（一）选题背景
1.政策需求
《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合，结合小学生的实际差异，要将这些理念贯穿进现在的教学活动中，小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式，结合每个课程的目标，对现有单一的教学模式进行教学变革。
2.现实意义
现阶段的教学方式更多注重的是应试能力，对于国外思维、国外文化的教学较少，对于语言的输出、学习方法的培养力度不够。培养出来的学生应试能力强，可是却忽略了语言最基本的功能——交流，以致最终学习的成果尴尬。学生不能学以致用，这样的教学与现实社会是脱节的，会影响学生英语学习观的形成，也失去了语言学习的初衷。因此教学方式的变革尤为重要。
（二） 研究意义
教学方式变革是现在教育大环境下的必然，现在教育呼吁改革，尤其是课堂改革，改变原有的应试教育模式，真正将教育的意义体现出来。我们每一个教师都有责任和义务参与进来，这将极大的提高教师自身的教学能力、提升教师的课堂效果，提高教师本身的核心竞争力
1.提高学生语言能力，语言最基本的功能就是交流，学生能够将学习的知识进行整合并且输出，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。
2.培养良好的思维品质,每个国家的历史、社会、秩序、人文关系都是不一样的，这样直接决定每个国家的思维方式不一样，学生多接触外国思维，更加有利于学生学习一门语言。
3.形成优秀的文化品格，各地文化差异不同，为人处事、接待事物的方式就会有所差异，所以在小学阶段，多介绍国外文化，扩宽学生的眼界，更加有利于学生对一门语言的理解。
4.培养提高学生学习能力，对于学生来说，学习方式的培养远远比死学知识来的重要，提高学习能力，学生可以利用空闲时间进行更进一步的学习，这些可能会比学校学习的知识更加实用。
优秀的学习成绩应该是良好的核心素养培养下的产品，而不是应试教育枷锁下痛苦的产物。
二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状
（一）学生口语能力不够
在小学英语新课标中明确，强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但是目前体制下的英语教学强调了听与写，而忽略了对口语的培养，学生对于口语交际的意识也很薄弱。殊不知在口语交际的过程中，学生对于所学的知识已经进行了一个梳理和整合，这是对于语言的学习是至关重要的。另外，目前英语的教学缺少口语训练的环境。语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的，仅仅靠老师课堂上的互动是不够的，家庭、社会等环境也是很关键的。
（二）忽略文化在英语学习中的重要性
每一种语言的形成都跟这个国家的文化、经济发展水平、人文历史有关，语言与文化有着紧密的联系。语言是文化的载体，文化传播依靠语言。文化意识的培养是外语教学中不可缺少的环节。了解国外文化有利于提高学生学习英语的兴趣、学生理解知识点，以及提高学生的阅读与交际能力。小学生对国外文化的了解很大程度来源于老师的教学，而且这些知识在课本上呈现的较少，这就很容易造成忽略文化的现状。
（三）忽略英汉思维的差异性
汉语与英语在表达方式、思维方式上是有很大差异的。最直观的一个反映就是句子的基本构造不同，汉语一般从人的角度出发，而英语的出发角度一般比较客观。小学阶段学生的思维习惯还没有完全形成，学生会用定向思维去学习知识点，这都会影响学生的阅读能力、写作能力、交流能力。
（四）小学生自主学习能力弱
中国传统教育更多的偏向老师的“教”，学生的学习无形之中就处于被动地位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养，这样的做法是有失妥当的。学习的主体、课堂的中心都应该是学生，忽视学生的自主学习能力的培养，学生是课堂主人的愿想就难以实现。
初二英语怎么快速提高?
1、注重英语单词的记忆
英语单词是英语学习的基础，也是大家学习英语最需要的东西，没有英语单词，我们在学习英语的很多方面都是很难做到的。英语单词将伴随你的整个英语学习生涯，可见英语单词在英语学习中的重要性了。
2、培养自己的英语思维
在英语学习中，要尽可能多的接触英语，去理解英语，用英语思维去学习英语。语言之间是有一些差异的。我们用中文认为的东西，在英语中不一定就是中文认为的那样。
为了培养自己的英语思维，我们可以多读英文报纸、英文杂志等英语原创性资源。这些都可以作为我们培养自己英语思维的很好的资源。同时，你也可以试着在日常生活中用英语和自己对话。这也是训练英语思维的好方法。
3、学会利用互联网
如今学习任何东西，其实是很方便的。有了互联网，你就可以“遨游”世界各地的不同风情民俗，可以接触到许多不同的文化、学习和交流经验等。
注意事项：
把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。
第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。
